Literatur - Inhaltsverzeichnis

<ul> <li>Vorwort</li> </ul> <p>EINLEITUNG</p> <ul> <li>Vorbemerkung</li> <li>Motive und Zielsetzung</li> <li>Referenzgebiet, Geltungsbereich, Adressatenkreis</li> <li>Ausgangspunkt: „Oberviechtacher Dialektprojekt"</li> <li>Quellenlage</li> <li>Aufbau und Diktion</li> </ul> <p>KAPITEL I: GRUNDLAGEN UND FORMEN DER DialektPFLEGE Einführung</p> <ul> <li>Dialektpflege allgemein - Begriff, Inhalte, Geschichte „Pflege" des Dialekts — Definitorische und taxonomische Annäherung an einen ambivalenten Sachverhalt</li> <li>Dialektpflege im Kontext von Sprachpflege</li> <li>Formen und Merkmale von Dialektpflege</li> <li>„Dialektpflege" aus historischer Sicht&nbsp;&nbsp;</li> <li>Dialektpflege aus wissenschaftstheoretischer Sicht&nbsp;</li> <li>„Alte" versus „neue" Dialektpflege&nbsp;</li> <li>Zeitgemäße Dialektpflege - Standortbestimmung Motive und Notwendigkeit&nbsp;</li> <li>Wesen und Ziele</li> <li>Voraussetzungen, Aufgabenfelder, Inhalte</li> <li>Exkurs 1: Gegenwärtige sprachliche Situation des Dialekts</li> <li>Exkurs 2: Neuere wissenschaftliche Erkenntnisse bezüglich des Dialekts</li> <li>Exkurs 3: Stellenwert und Akzeptanz des Dialekts</li> <li>Ausblick: Dialektpflege im Rahmen einer neuen BasisDialektologie</li> <li>Gesellschaftliche Dialektpflege - Selbstverständnis und Strukturen Vorbemerkung</li> <li>Erscheinungsformen</li> <li>Einrichtungen&nbsp;</li> <li>Schulische Dialektpflege - Anspruch und Wirklichkeit Vorbemerkung</li> <li>Kurzer geschichtlicher Rückblick</li> <li>Status quo: Lehrplansituation, Unterrichtsrealität, Dialektakzeptanz</li> <li>Fazit und Schlussfolgerungen&nbsp;</li> <li>Schwerpunkte und Ziele</li> <li>Moderne Dialektpflege als Kontinuum</li> <li>Dialektpflege zu Beginn des 21. Jahrhunderts - Bilanz und Perspektiven</li> </ul> <p>KAPITEL II: PRAXIS DER DialektPFLEGE</p> <ul> <li>Einführung</li> <li>Bestandsaufnahme Materialbasis</li> <li>Gesellschaftlicher Bereich</li> <li>Vorbemerkung</li> <li>Organisationsstruktur&nbsp;</li> <li>Motive und Zielsetzung&nbsp;</li> <li>Wirkungsfeld und Resonanz</li> <li>Tätigkeitsbereiche und Aktivitäte</li> <li>Einrichtungen 1: Bewusste Dialektpflege</li> <li>Einrichtungen 2: Unbewusste Dialektpflege</li> <li>Fazit und Schlussfolgerungen</li> <li>Schulischer Bereich</li> <li>Vorbemerkung&nbsp;</li> <li>Dialekt und Schule — Rückmeldungen aus den Schularten und Dialekträumen</li> <li>Fazit und Schlussfolgerungen</li> <li>Ausgewählte Beispiele Übersich</li> <li>Dialektpflege im Kindergarten Denkendorf</li> <li>Begegnung mit dem Dialekt in der Grundschule an der Ernst-Reuter-Straße 4 München 105 „Dialekteckerl." online der Staatlichen Realschule Vohenstrauß</li> <li>Projekttag „Auf den Spuren von Johann Andreas Schmeller" des Hallertau-Gymnasiums Wolnzach</li> <li>W-Seminar „Dialekt in Baiern und darüber hinaus" des Kepler-Gymnasiums Weiden i. d. Opf.&nbsp;</li> <li>„Bairisch für Nicht-Bayern" an der Volkshochschule Passau</li> <li>Stadtführungen mit Mundartlesungen in Nabburg&nbsp;</li> <li>Museumsführungen im Dialekt: Museum im Adlhoch-Haus, Markt Altdorf ...&nbsp;</li> <li>Mundarttage im Landkreis Amberg-Sulzbach&nbsp;</li> <li>Drittmittelprojekt „Sprache im Fluss - Sprachkultur im Altmühl-Jura-Raum" der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt&nbsp;</li> <li>Bairischer Mundarttag Deggendorf</li> <li>Unterfänkisches Dialektinstitut (UDI)</li> <li>Prof. Dr. Ludwig Zehetner</li> <li>Schmeller-Preis und Förderpreis für gymnasiale Facharbeiten / Seminararbeiten der Johann-Andreas-Schmeller-Gesellschaft e.V. Tirschenreuth</li> <li>Rundbrief des Fördervereins Bairische Sprache und Dialekte e.V. (FBSD)</li> <li>Arbeitsgemeinschaft Mundart-Theater Franken e.V.</li> <li>Allgäuer Mundartforum</li> <li>Literatenvereinigung „Münchner Turmschreiber"</li> <li>„Bairische Sprachwurzel"/Tassilo-Medaille</li> </ul> <p>KAPITEL III: KONZEPTIONELLE UMSETZUNG EINER MODERNEN DialektPFLEGE</p> <ul> <li>Einführung</li> <li>Prämissen Vorbemerkung</li> <li>Dialekt als Wert an sich</li> <li>Dialekt als gleichwertige Sprachvarietät</li> <li>Dialekt als sprachlicher Mehrwert</li> <li>Dialekt als emotionaler Mehrwert&nbsp;</li> <li>Inhaltsverzeichnis Plattformen Vorbemerkung</li> <li>Gesellschaft&nbsp;</li> <li>Schule&nbsp;</li> <li>Universität</li> <li>Netzwerk Dialektpflege</li> <li>Prozedere Vorbemerkung&nbsp;</li> <li>Didaktisches Fundament: Berliner Modell</li> <li>Ziele 153 Inhalte 1 57 Methoden</li> <li>Medien und Materialien</li> <li>Das „Oberviechtacher Dialektprojekt" als Beispiel moderner Dialektpflege Entstehung, Selbstverständnis, Zielsetzung</li> <li>Tätigkeitsbereiche und Aktivitäten&nbsp;</li> <li>Moderne Dialektpflege als „evolutionärer" Prozess</li> </ul> <p>RESÜMEE UND AUSBLICK</p> <p>THEMENBEZOGENE BIBLIOGRAPHIE</p> <p>LITERATURVERZEICHNIS</p> <ul> <li>Internetquellen ohne Angabe des Verfassers</li> <li>Verzeichnis der Ubersichten, Karten, Abbildungen</li> </ul>

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